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去城里上學的娃為啥回來了?

——蒲城縣3000余名農村學生“回流”現象調查

發布時間:2019-01-14 08:52    來源:陜西日報    作者:武丹    審核人:賀軍棟    點擊次數:   
      城鄉教育資源分配不均,導致城區學校學生驟增,農村學校生源流失,由此造成農村教育水平下降,部分農村學校關停。然而,在渭南市蒲城縣,卻有越來越多的學生“回流”農村學校。 
  歲末年初,記者先后走訪了蒲城縣的幾所農村學校,試圖尋找答案。 
   
  本報記者 武丹 
  過去幾年,蒲城縣紫荊街道三興小學的校長馬紅軍最害怕寒暑假。因為生源流失,每到假期,他就不得不想盡辦法招生。 
  今年,眼看著就要放寒假了,他卻非常淡定,還給同事們寬心:“放心,好多家長都打電話了,說讓娃從城里轉回來……” 
  在蒲城縣,馬紅軍所說的“讓娃轉回來”不是個例。 
  依托“農村義務教育薄弱學校改造計劃”,蒲城縣改擴建農村義務教育段學校,出臺政策加強農村學校師資,讓農村學校的辦學條件和教育水平與城市學校的差距越來越小,從根本上“配平”了城鄉教育資源。于是,到城里上學的農村孩子便陸續“回流”。 
  辦學條件——
  城市鄉村一個樣兒 
  2017年是馬紅軍最難熬的一年,因為那年年底,學校只剩下40名學生。 
  2018年春,投資800萬元的三興小學全面改造工程啟動,學校將教學樓、辦公樓等一一加固,并新建了5000平方米的水泥操場、460平方米餐廳和20平方米的浴室。此外,學校還同步給每間教室都安裝了教學一體機,增設了舞蹈室、美術室、實驗室等10多個綜合部室,辦學條件和城區學校打了個平手。 
  開學前的校園開放日里,煥然一新的校園“驚艷”了家長和孩子們。本來鬧著要去縣城上學的六年級學生張晨博,最終改變了主意。“看起來咱農村學校跟城里學校也沒啥區別,沒區別誰愿意把娃轉到城里去?”在家人的一致決定下,張晨博沒有轉學。 
  “這學期,學生不但沒流失,還整整增加了300名。”1月3日下午,馬紅軍翻開學生的報名冊給記者看,臉上頗有一股“揚眉吐氣”的神氣。 
  在蒲城,隨著硬件越來越完善,學生越來越多,農村學校“揚眉吐氣”的現象已不鮮見。 
  為了不斷縮小城鄉教育的差距,蒲城縣不遺余力地提升農村學校辦學條件,加快教育信息化建設,已累計投資12.7億元,完成了97所農村學校的改擴建工作,建成93所渭南市標準化學校,新增實驗室、功能部室1280間;累計新增計算機教室98個,校園電視臺或錄播室53個,配備多媒體遠程教學設備等2427臺(套),補充圖書119萬余冊,鋼琴(電鋼琴)126架。 
  師資實力——
  城市鄉村基本相當
   如果辦學條件是農村學校吸引學生回流的“硬件”,那么,師資實力就是核心的“軟件”。通過事業單位招錄、特崗教師招聘、高素質人才引進等措施,蒲城縣正在持續提升農村學校的師資力量。 
  這一點,在蒲城縣黨睦初級中學體現得很明顯。 
  黨睦初級中學的前身是一所鄉鎮高中,師資力量雄厚,口碑不錯。2017年,高中“進城”,學校改為初中,教師僅剩40余名。小學科教師變得極為稀缺,學校開始出現“數學老師代地理”“語文老師講歷史”的情況。 
  2018年暑期,結合縣上的政策,學校在全縣范圍內自主招聘了47位教師,加上縣里推行的“校長教師交流輪崗”和“城區教師下鄉支教”措施,教師隊伍擴大到79名。“高級職稱6人,市級教學能手1人,市級模范班主任1人,縣級以上骨干教師6人,還有縣級教壇新秀、先進個人、優秀教師等,咱學校都榜上有名。”1月3日上午,說起新教師隊伍,校長閆西成如數家珍。 
  “只要有好老師,家長就愿意把孩子交給學校。”閆西成告訴記者,2018年秋季,黨睦初級中學預計招生600名,而報名達978人。 
  為進一步均衡城鄉師資實力,蒲城縣先后有728名城鎮優秀教師交流到農村薄弱學校,120名貧困村學校教師到城區跟崗學習,74名校長全縣范圍內交流輪崗;累計招錄的661名教師已全部分配到農村邊遠學校任教。同時,全縣實行缺科教師走教制,體音美教師完成走教100人次以上。 
  公平教育——
  城市鄉村均衡發展 
  隨著農村學校的“實力”不斷增強,截至目前,蒲城縣已有3000余名農村中小學生返回戶籍所在地就讀。這3000余名學生“回流”的背后,反映出的是蒲城縣推進城鄉教育均衡發展、辦好人民滿意教育的扎實舉措。 
  走訪中記者與村民交流,感到“升學壓力”是一個不可回避的現實話題。城鄉學校是否有著公平的“升學”機會和名額,是家長們關注的焦點。 
  蒲城縣教育局基教股干事雷磊介紹,為了充分保障農村學生順利升學、公平升學,根據渭南市“優質高中要將不低于50%的招生計劃定向分配到區域內各初中學校,并適當向農村初中、薄弱初中傾斜”的要求,蒲城縣緊抓政策機遇,對全縣中考錄取機制做了微調,更加注重城鄉教育協調發展。 
  以縣里重點高中堯山中學為例,近幾年,堯山中學分配給全縣薄弱初中的統招生指標已由45%提升至50%,城鄉學生得以在更公平的舞臺上競爭。而這“1:1”的比例也消除了農村家長的顧慮,這才有了越來越多學生“回流”農村學校的可喜局面。
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